| 传统课堂、“开放”课堂与教学技术 |
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| 引用本文： | 伊恩·韦斯特, 全晓洁, 王牧华,.传统课堂、“开放”课堂与教学技术[J].西南农业大学学报(社会科学版),2016,3(1):42-55. |
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| 作者姓名： | 伊恩·韦斯特 全晓洁 王牧华 |
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| 作者单位： | 伊利诺伊大学香槟分校教育学院;
西南大学教育学部; |
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| 摘 要： | 立足于教育实践中教师热衷于采取"背诵"这一教学方式的现象,分析其背后的深层原因,并试图探寻再构建"开放"课堂的方式。可采取三个步骤达到以上目标:第一,建立一个教学通用模型,关注内含于环境之中的根本任务和约束;第二,证明、分析教学行为的原始模型中所述框架的效用,并支持作者的假设——为了理解教师的行为,必须观察其教学环境以及作为社会环境的任务、结构和资源;第三,研读关于"开放"教育的著作,以证明一个假设——不解决任务和资源问题而企图改变课堂教学行为是不现实的,相反,教学技术的改变可以有效改变课堂教学行为,并建立一个开放性课堂。?更多还原
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| 关 键 词： | 教学通用模型 传统课堂 “开放”课堂 教学技术 |
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