| 生态取向教师专业发展的理念与策略 |
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| 引用本文： | 靳玉乐,殷世东. 生态取向教师专业发展的理念与策略[J]. 西南农业大学学报(社会科学版), 2014, 1(1): 023-030 |
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| 作者姓名： | 靳玉乐 殷世东 |
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| 作者单位： | 1.西南大学 教育学部，重庆 400715；2.合肥师范学院 教师教育研究中心，安徽 合肥 230601 |
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| 摘 要： | 生态取向教师专业发展是指将教师的成长植根于专业发展的生境中，通过个体的学习、实践与反思，借助教师社群间的信息传递、合作与竞争、专业技能承接等方式，形成教师之间自然合作的文化氛围，建构起互利共生的教师专业发展的生态圈，促进教师专业发展。生态取向教师专业发展呈现出和谐共生、生命自主、互助合作、持续发展等特征，彰显了整体性、系统性、交互性与生成性等理念。为此，在教师教育的过程中，必须以生态取向教师专业发展的理念为指导，营造良好的教师个体和群体专业发展生态环境，建构动态平衡的教师专业发展生态系统，以促进教师专业发展。
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| 关 键 词： | 教师专业发展；生态取向；教师自然合作文化；动态平衡；教师合作 |
| 收稿时间： | 2013-12-11 |
The Idea and Strategy of Ecology Oriented Professional Development of Teachers |
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