家庭社会经济地位对家庭内部支持和学前儿童社会能力的影响——基于学前儿童父亲样本的研究

家庭是学前儿童最早接触的核心微观环境系统，家庭社会经济地位及家庭中父亲为学前儿童提供的教育、心理、生活、游戏支持深刻影响着学前儿童的社会能力。对河南省629位学前儿童父亲展开问卷调查，研究发现：父亲家庭支持和儿童的社会能力均处于中等水平；家庭社会经济地位、家庭内部支持与学前儿童的社会能力三者之间存在显著的正相关；Bootstrap法检验表明，家庭内部支持在家庭社会经济地位与学前儿童社会能力之间存在显著的中介效应。因此，为提升学前儿童的社会能力，应提升对学前儿童父亲的社会支持，增强父亲的育儿意识与能力；优化父亲对儿童家庭支持的结构，为幼儿提供适宜的家庭支持;构建家、园、社协同育儿共同体，塑造幼儿发展的良好生态圈。