| 医学本科生对PBL教学模式的认知及参与PBL教学的影响因素研究 |
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| 引用本文： | 陈 任,琚号杰,陈贵梅,史卢少博,丁 宏.医学本科生对PBL教学模式的认知及参与PBL教学的影响因素研究[J].南京医科大学学报(社会科学版),2019(6):500-503. |
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| 作者姓名： | 陈 任 琚号杰 陈贵梅 史卢少博 丁 宏 |
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| 作者单位： | 安徽医科大学卫生管理学院，安徽 合肥 230032,安徽医科大学卫生管理学院，安徽 合肥 230032,安徽医科大学卫生管理学院，安徽 合肥 230032,安徽医科大学卫生管理学院，安徽 合肥 230032,安徽医科大学卫生管理学院，安徽 合肥 230032 |
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| 基金项目： | 安徽省高等学校省级质量工程重点项目“基于学生视角的课堂教学效果评价指标体系构建及应用研究”（2017jyxm0141） |
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| 摘 要： | 为了解医学本科生对基于问题的学习（problem?based learning，PBL）教学模式的熟悉及需求程度，探讨可能影响医学本科生参与PBL模式教学的因素并提出相关建议，以安徽省某医学高等院校的医学本科生为调查对象进行问卷调查。12.0%的受试对象称自己了解PBL教学模式，28.0%的受试对象渴望在课堂中推行PBL教学方法；年级、教师的要求、案例质量是医学本科生参与PBL教学的独立影响因素。应当利用年级差异，深化课程设置；转变师生观念，助力PBL教学；选派教师参与学习，借鉴有效经验；挑选典型案例、聚焦学生发展。
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| 关 键 词： | PBL 医学本科生 认知 影响因素 |
| 收稿时间： | 2019/7/22 0:00:00 |
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