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| 对学习分类的再思考 | |
| 作者姓名： | 丁鹏 |
| 作者单位： | 湖北大学 《当代继续教育》编辑部,武汉,430062 |
| 基金项目： | 2013年湖北省教育厅社科研究重点课题“我国继续教育学习成果认证与互认研究(编号13d005)”与湖北省教育科学“十一五”规划立项课题“终身教育视域下我国继续教育‘立交桥’构建研究(编号2010B203)”阶段性成果． |
| 摘 要： | 欧美学者对学习的分类存在着两分法和三分法的分歧。两分法没有涵盖非正式学习,三分法虽然涵盖了非正式学习,但在分类标准上却未能保持一致。笔者考察了这些研究者对学习分类的主要观点,认为对学习应该采用两分法和两个层次来分类比较合适,即学习可分为正式学习和非正式学习两大类,而正式学习则可分为正规学习和非正规学习两小类。这种分法既保持了分类标准的一致性,又涵盖了所有的学习类型。 |
| 关 键 词： | 正式学习 非正式学习 正规学习 非正规学习 |
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