中小学教师工作内容:现实样态、结构困境与调适策略

中小学教师工作减负一直是教育改革的热点话题。工作内容不合理是当前中小学教师工作强度居高不下的重要因素,而减轻教师工作负担,合理配置工作内容,必须客观呈现中小学教师工作内容的现实样态和困境。本研究深入分析全国48 874份教师调查问卷,发现多数教师感到工作强度过大,工作内容无论是“质”还是“量”上都未达到合理的结构样态。非教学工作呈现出数量上“积少成多”、分布上“盘根错节”、时空上“界限不明”等诸多问题,教师对非教学工作的抵触心理、不同教师工作内容问题的复杂性和差异性也让工作内容的优化面临困境和挑战。因此,只有厘清教师职责边界、增强教师工作弹性,针对不同教师工作内容的突出问题精准施策,才能有效调适教师工作内容,切实减轻教师负担。