知识观的当代蕴涵与高等教育教学改革理念重建

现代知识观认为：知识是建基于客观性之上的主观构建，知识是一个动态开放的生态系统，知识具有“多维互补性”的价值，知识的获得是一个主动的生成过程。高等教育教学改革需要确立的新理念包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三位一体”的课程目标理念；开放、生成的课程内容理念；反思性交互教学活动过程理念；关注过程与尊重差异的教学评价理念。