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| 论教育的二重性 | |
| 引用本文： | 刘粤钳,姚红玉.论教育的二重性[J].武汉理工大学学报(社会科学版),2016(4):679-684. |
| 作者姓名： | 刘粤钳 姚红玉 |
| 作者单位： | 云南民族大学;广东省旅游职业技术学校 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJCZH115);国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学国家一般课题(BHA150119) |
| 摘 要： | 运用马克思的观点,从马克思关于劳动二重性的经典论述出发,结合对哲学史上相关论点的梳理,将教育也视为具体劳动与抽象劳动、使用价值与价值、知识与美的统一体,教育具有二重性,其具体表现是技艺教育和创新教育。教育是一种哲学意义上的劳动,是人的劳动实践把自身的哲学意义赋予于教育,我们切不可颠倒其中的因果联系,否则就会陷入唯心主义,而要避免这危险,就要把唯物史观和辩证法贯彻到底,一分为二地看待教育,认清其二重性。 |
| 关 键 词： | 劳动二重性 教育二重性 技艺教育 创新教育 知识论 美学 |
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