| 思维导图策略促进5~6岁幼儿阅读理解能力与叙事能力的实验研究 |
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| 作者姓名： | 张文洁 杨丽 杨丽霞 宁洁 |
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| 作者单位： | 1.湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙 410081；2.认知与人类行为湖南省重点实验室，湖南长沙 410081；
3.湖南师范大学交叉科学研究院，湖南长沙 410081 |
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| 基金项目： | 湖南省研究生科研创新项目（CX20220491）；湖南省妇女理论与实践研究课题重点项目资助（21ZDB01）。 |
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| 摘 要： | 在同一所幼儿园随机选取47名5~6岁幼儿，分为干预组（n=23）和对照组（n=24），干预组幼儿接受为期12周的思维导图策略干预，使用幼儿阅读理解水平测验（ENNI）和叙事能力测验（NAP）分别评估幼儿干预前后的阅读理解能力与叙事能力。结果显示，经思维导图策略干预后，相较于对照组幼儿而言，干预组幼儿的阅读理解能力与叙事能力有显著的增长。这说明思维导图策略是提高5~6岁幼儿阅读理解能力的有效途径，也是提高叙事能力的重要手段。
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| 关 键 词： | 阅读理解能力 叙事能力 思维导图 入学准备 |
| 收稿时间： | 2023/5/25 0:00:00 |
An Experimental Study on the Effect of Mind Mapping Strategy on Reading Comprehension and Narrative Ability of 5~6 Year Old Children |
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| Authors: | ZHANG Wen-jie YANG Li YANG Li-xi NING Jie |
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| Institution: | 1.School of Educational Science, Hunan Normal University, Changsha 410081, China;
2. Cognition and Hunan Behavior Key Laboratory of Hunan Province, Changsha 410081, China;
3. Institute of Interdisciplinary Studies, Hunan Normal University, Changsha 410081, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | reading comprehension narrative ability mind mapping strategy school readiness |
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