关于阅读任务对词汇附带习得影响的实证研究 |
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引用本文: | 齐丽珍.关于阅读任务对词汇附带习得影响的实证研究[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版),2009(1):68-70. |
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作者姓名: | 齐丽珍 |
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作者单位: | 渤海大学外国语学院,辽宁,锦州,121000 |
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摘 要: | 本研究旨在测试不同阅读任务对学生词汇附带习得的影响,以及相同投入量,但阅读任务不同会产生什么效果来检验“投入量假设”。实验证明,词汇习得结果不仅受阅读任务影响,也受学生自身水平的影响,并且相同的投入量也会产生不同的效果,并同文章中是否出现目标词的注释有关。本文最后讨论了实验结果对词汇学习的意义。
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关 键 词: | 投入量假设 学生英语水平 相同投入量 |
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