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| 从“冰冷的美丽”到“火热的思考” | |
| 引用本文： | 邵志强.从“冰冷的美丽”到“火热的思考”[J].江苏教育学院学报,2006(2):55-56,35. |
| 作者姓名： | 邵志强 |
| 作者单位： | 宜兴市丁蜀职业教育中心校,江苏宜兴214221 |
| 摘 要： | 数学的学术形态是理性的，是一种“冰冷的美丽”，它掩盖了数学本身所具有的“火热思考”．本文就如何从“冰冷的美丽”到“火热的思考”，即如何优化数学教育形态谈三点个人做法：强化意义建构，削弱法则记忆，揭示数学本质；模拟原始思考，创设学生活动情景，展示数学的“火热思考”；融合人文精神，关注学生情感，追求数学的内在价值． |
| 关 键 词： | 数学教学 教育形态 优化 火热思考 |
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