智能时代教师评价素养：培育向度与困境突破

随着智能技术的发展，教学评价的工具、方式与模式面临新的变革机遇，这也在一定程度上呼唤教师评价素养的有效培育。智能时代教师评价素养的培育向度主要体现在认知、价值、证据、育人四个方面。目前，智能时代教师评价素养培育存在现实困境：一是教师主体过度依赖智能技术，忽视评价思维的内生性发展；二是机械化挖掘教学数据，易导致教师评价技能僵化；三是教学数据模块化推送，削弱教师评价的能动性与积极性；四是人机协同评价受困于技术缺陷，易忽视情感互动及体验。由此，突破智能时代教师评价素养培育困境可采用以下路径：一是根植反思情境，构建与感性思维相联结的教师评价模式；二是增强评价理解力，培育“软”“硬”兼备的评价技能；三是立足理性考量与价值判断，树立数据向善型教师评价观；四是聚焦情感捕捉与人文关怀，回归教师教学评价育人价值。