| 基于教师专业发展的实践共同体建构 |
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| 引用本文： | 石娟.基于教师专业发展的实践共同体建构[J].宝鸡文理学院学报(社会科学版),2017,37(3). |
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| 作者姓名： | 石娟 |
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| 作者单位： | 西华师范大学 教师教育学院,四川 南充,637009 |
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| 基金项目： | 加拿大社会科学与人文科学研究委员会重大资助合作项目:加拿大-中国教师教育和学校教育互惠学习" |
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| 摘 要： | 实践共同体在教师专业发展中具有积极的推动作用,结合实践共同体的内涵与特征,剖析教师实践共同体的内涵与类型.实践共同体在推动教师角色的转变、引发教师学习方式的变革、促进教师的实践性反思及激发教师的情感归属等方面具有积极的意义.建立开放的学习系统为教师合作学习提供平台;突显主体参与的价值以凝聚教师的情感力量;建设共享的共同体数据库以突破共同体学习的时空限制是教师实践共同体的建构路径.
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| 关 键 词： | 教师专业发展 实践共同体 建构路径 |
The Construction of Practice Community Based on Teacher Professional Development |
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| SHI Juan.The Construction of Practice Community Based on Teacher Professional Development[J].Journal of Baoji College of Arts and Science(Social Science Edition),2017,37(3). |
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| Authors: | SHI Juan |
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