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| 默会知识视野下民族农村地区教师专业发展的实践探索——以云南省临沧市临翔区教师改革为个案 | |
| 引用本文： | 宋南争.默会知识视野下民族农村地区教师专业发展的实践探索——以云南省临沧市临翔区教师改革为个案[J].学术探索,2014(9):153-156. |
| 作者姓名： | 宋南争 |
| 作者单位： | 云南师范大学教育科学与管理学院,云南昆明650500 |
| 基金项目： | 教育部人文社科重点研究基地重大项目（11JJD880023）;美国福特基金会项目（1105-1318） |
| 摘 要： | 民族农村地区教师专业化是我国教师专业化的一个重要组成部分。默会知识在农村教师专业发展中起到不可忽视的作用,基于对临沧市临翔区创新地在教师改革中的实践探索,通过确保自我反思时间,创建"特色教师工作室",加强多元对话以及打造"发现与赏识"校园文化环境,从而一步步递进式地显现,重构,彰显,传播教师的默会知识,促进农村教师的专业发展。 |
| 关 键 词： | 默会知识 教师专业发展 教师改革 |
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