改进的多源流模型视角下“双减”政策议程研究

文章应用约翰·W.金登的多源流理论模型框架，结合中国教育减负政策的本土特点，提出改进的多源流模型，对“双减”政策的议程进行描述、分析。研究发现，既有的减负政策结果反馈出越减越重的问题，教育焦虑、新的培训教育体系和资本力量的干涉共同构成了“双减”政策的问题源流；政府关注倾向转移到中小学生的减负问题上，设立了基础教育司；人大代表、政协委员等组成了减负政策共同体。一系列相关会议的召开助推“双减”的政策之窗开启，在人大代表、政协委员等的推动下，“双减”政策的政策议程得以确立。