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| 浅谈一体化课程的教学准备 | |
| 引用本文： | 吴啸龙.浅谈一体化课程的教学准备[J].职业,2017(2):65-66. |
| 作者姓名： | 吴啸龙 |
| 作者单位： | 厦门技师学院 |
| 摘 要： | 近年来国内职业教育飞速发展,但是学生在学校里面缺乏实践的平台,导致学生在学习过程中失去积极性,而强压式的学习方式只能让学生听不进去课.选择到职业学校学习的学生,大多数文化基础较差,且自制力不强,如果教师依然按照传统的教学方法进行教授,将书本上的知识照本宣科地讲给学生,一方面课本上的许多知识和社会需求严重脱节,另一方面缺乏实践操作性、抽象难懂的课程让学生很难接受.因此在高技能人才培养的过程中,国家在大力推广专业学习与工作实践学做合一的一体化课程的教学模式.国家人力资源和社会保障部《一体化课程规范开发技术规程》对一体化课程的定义如下:一体化课程是按照经济社会发展的需要和技能人才的培养规律,根据国家职业标准,以职业能力为培养目标,通过典型工作任务分析确定课程内容,构建课程体系,并以具体工作任务为载体,按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程. |
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