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| “熟”会不会生“厌” | |
| 引用本文： | 刘仁和.“熟”会不会生“厌”[J].科学咨询,2009(10):35-35. |
| 作者姓名： | 刘仁和 |
| 作者单位： | 重庆市酉阳县第三中学校 |
| 摘 要： | 为了分析"热能生厌"问题,教师还应了解学习中情感反应形成的过程.当认知主体进行主体活动时,实际上是主动或者被动地面临着一个计划,如果学生在行动过程中遇到未曾预料的困难,一时不能顺利解决,就会自然产生情绪反应,进而引起生理反应,像心跳加快,肌肉紧张等等.这实际上可以看作是一种提示机制,他促使学生将注意力重新定向,上述生理反应不会持续很长. |
| 关 键 词： | 生理反应 认知主体 注意力 学生 |
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