高校课堂教学质量评价的问题与对策研究

课堂教学质量评价是教育评价中最基本也是最重要的组成部分,是学校科学化管理必不可少的一环。近年来有关课堂教学质量评价的理论研究、改革与实践很多,也取得了一些成绩,但仍存在诸如评价理念传统守旧、评价标准主观单一、评价主体单薄、评价客体失衡和评价作用甚微等问题,本文旨在探究存在的问题及其产生原因,并在此基础上提出针对性的解决对策。