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| 图式理论在外语阅读教学中的应用 | |
| 作者姓名： | 景霞 |
| 作者单位： | 大连民族学院外语系 辽宁大连116600 |
| 摘 要： | 一图式(Schema)提法最早见于哲学家康德(1781)的著作,康德认为一个人在接受新信息、新概念、新思想时,只有把它们同脑海里固有的知识联系起来才能产生意义。后经皮亚杰(Piajet)和巴特利特(Bartlet)等人发展成为了现代认知心理学的图式理论。直到70年代后期,美国人工智能专家鲁梅哈特(Rumelhart)才把图式概念发展成一种完整的理论。1977年,Rumelhart和Orteny指出,图式至少有以下几个特征:1、图式具有变量;2、图式可以嵌套,一个图式可以包含在另一个图式之中;3、图式表征的是抽象水平上的知识;4、图式所表征的不是定义而是知识;5、图式的活… |
| 关 键 词： | 图式理论 阅读教学 应用 外语 认知心理学 知识联系 人工智能 哲学家 新概念 |
| 文章编号： | 1003-6873(2005)02-0108-02 |
| 修稿时间： | 2005-04-06 |
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