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| 化学教师教学认知偏差成因及对策分析 | |
| 引用本文： | 罗艳.化学教师教学认知偏差成因及对策分析[J].大江周刊.城市生活,2013(5). |
| 作者姓名： | 罗艳 |
| 作者单位： | 江西省寻乌中学 江西赣州342200 |
| 摘 要： | 高中化学教师受自己知识、心理、观念等因素的影响,难免会产生认知偏差,进而对化学教学产生影响.笔者就认知偏差产生的影响和成因进行分析,并提出相关的对策建议,进而帮助化高中学教师减少认知偏差对教学所照成的不利影响. |
| 关 键 词： | 认知偏差 分析 化学教育 |
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