二语习得理论对英语课堂的指导意义分析 |
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引用本文: | 孟晓慧.二语习得理论对英语课堂的指导意义分析[J].长春理工大学学报(高教版),2012(7). |
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作者姓名: | 孟晓慧 |
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作者单位: | 徐州幼儿师范高等专科学校外语系; |
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摘 要: | 英语教学一直是我国中小学教育教学中的重点和难点。传统的英语教学中,我们过多地重视了对学生语法、词汇等方面的积累,但忽视了对其应用能力的培养,我们的各项考试也基本上是以笔试为主,这就导致了学生们英语交际能力低,口语发音不标准,基本表达不正确等情况。在此通过分析我国英语教学的现状,导入二语学习理论的必要性,结合实际分析二语习得理论的三个主要假设,并阐述了如何将其应用于英语教学实践中,以期能为英语教学质量的提高提供助益。
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关 键 词: | 二语习得 英语教学 课堂实践 |
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