积极心理学视角下中职学生人格的培养

心理学研究认为,人格是一个具有社会意义的各种特性的统一体,是各种特性的配合形式.它包含了个体的价值观念、道德情感、行为准则、毅力意志和协调相融等诸多因素,是个人品质的重要组成部分,也是当今人才素质的重要内含.习近平总书记指出,百年大计,教育为本;强国富民,育人为先.育人教育已经成为学校教育的重要组成部分.中等职业学校是为国家培养高素质技能人才的摇篮,随着教育改革的深入,也由过去的重"学"的职业技能培养向重"育"的综合素质培养转变.中等职业学校学生既具有中职学校自有的生源特点,如"家庭情况复杂""文化基础知识较差""行为习惯不良"等,也具备"00后"新一代学生的时代特征,如"思想意识活跃""思想观念更加开放和多元".他们的年龄大多处在15~18岁,正是世界观、人生观、价值观形成的重要时期,也是对他们进行人格培养、素质教育的黄金时期.本文结合作者自己在班级管理和心理健康教学工作的实践体会,阐述如何在积极心理学视角下培养和健全学生的人格.