高中学生研究性学习评价初探

中国基础教育正在发生着深刻的变革,变革的核心内容是课程改革。研究性学习作为一个崭新的亮点展现于课程改革的舞台上,为课程改革增添了巨大的活力。由于研究性学习具有自主性、开放性、探究性、实践性、综合性和多样性等特点,使得学校很难采用统一命题考试的手段来评价学生学习这门课程的成绩。如何对高中学生的研究性学习进行评价呢?这里,结合我校的实践谈谈看法。