爱沙尼亚职前教师教育课程建设的价值嬗变、架构及特征——以塔尔图大学为例 |
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引用本文: | 于莎,刘剑虹.爱沙尼亚职前教师教育课程建设的价值嬗变、架构及特征——以塔尔图大学为例[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2022,47(4):137-146. |
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作者姓名: | 于莎 刘剑虹 |
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作者单位: | 1.浙江师范大学 教师教育学院, 浙江 金华 321000;2.湖州师范学院 浙江省乡村教育研究中心, 浙江 湖州 313000 |
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基金项目: | 国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题“文化视域下当代中国大学教师制度演进研究”(BLA200207) |
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摘 要: | 被誉为“爱沙尼亚的启蒙圣母”的塔尔图大学是爱沙尼亚最早开展师范教育的高校,既反映了本国职前教师教育发展的需求,也是职前教师教育课程发展的缩影。塔尔图大学职前教师教育课程建设的价值经历了从通过技能提升获得教师职业身份、培养理论基础夯实的从教人员到实现教师专业发展的终身性嬗变。在职前教师教育课程建设中,构建了以培养教师候选人的综合素养的课程目标,依托主题将教师教育知识统整为课程内容,推行“反思—探究”教学策略,优化课程实施方式及依托信息技术,完善课程评估手段,彰显出课程内容注重时代性、课程设置以学习者中心、课程谱系理论与实践有机交融以及课程制定与实施利益相关者共同参与的典型特征。
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关 键 词: | 爱沙尼亚 塔尔图大学 职前教师教育 课程 |
收稿时间: | 2021-04-15 |
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