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隐而不见,何以呈现:《社会工作概论》教师实践性知识生产的行动研究
作者姓名:杨晶  罗云南
作者单位:1. 贵州大学公共管理学院;2. 贵阳幼儿师范高等专科学校
基金项目:贵州省教育科学规划课题“‘服务学习’视角下高职院校协同型教学模式改革研究——以社会工作专业为例”(项目编号:2019C038);
摘    要:教师的实践性知识在教学中至关重要,但因其内隐性、情境化、生成性等特点,常常难以被辨识与认可。本文以G校《社会工作概论》课程2006年至2022年三个阶段的课堂行动研究为例,呈现该课程教学理念从以“方法为本”到“能力为本”,再到“价值为本”的转变过程。本文采用课堂行动研究法,以教学实践中面临的问题为行动起点,借助历年教学改革中的教案、研究日志、课堂反馈等资料,讨论教学中出现的失调经验,教师如何发展相应的行动策略解决实践问题,继而反思行动成效。本研究关注教学改革中教师的实践性知识,通过行动脉络中的叙事呈现实践性知识的生成过程。此外,期望重新建立教师(尤其是新手教师)对教学中实践性知识的看法,重塑他们从知识的消费者到生产者的自信,学习采用行动研究法不断累积实践性知识,一方面改善课程质量,另一方面通过实践性知识的积累推动教学创新改革。

关 键 词:实践性知识  课堂行动研究  社会工作概论
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