|
|||||
|
|
| 美国科学课程改革百年回眸 | |
| 作者姓名： | 靳玉乐 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部,重庆市400715 |
| 基金项目： | 重庆市“两江学者计划”特聘教授项目,项目负责人:靳玉乐;中央高校基本科研业务费专项资金项目“科学史融入教学对小学生科学本质观的影响研究”(SWU1309308),项目负责人:肖磊。 |
| 摘 要： | 探讨美国科学课程改革的百余年历程,了解其各阶段改革的特点与问题,对于我们深入认识制约科学课程改革的内外部因素有着重要的意义。百年美国科学课程改革经历了现代科学教育形成期、精英科学教育发展期和大众科学素养拓展期。国家层面的危机意识和新旧科学教育价值观的冲突是推动美国科学课程改革的主要因素。 |
| 关 键 词： | 科学课程 科学教育 课程改革 美国 危机意识 科学精英 |
| 点击此处可从《西南大学学报(社会科学版)》浏览原始摘要信息 | |
| 点击此处可从《西南大学学报(社会科学版)》下载全文 | |