| 听力焦虑与听力成绩相关性的实证研究 |
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| 引用本文： | 李丹. 听力焦虑与听力成绩相关性的实证研究[J]. 重庆理工大学学报(社会科学版), 2013, 27(9) |
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| 作者姓名： | 李丹 |
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| 作者单位： | 洛阳理工学院外语系,洛阳,471000 |
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| 基金项目： | 河南省软科学研究项目《河南区域经济发展与创新型外语通用人才培养的耦合效应研究》 |
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| 摘 要： | 作为情感因素之一的焦虑对英语听力学习有着重要的影响,不同类型的焦虑对英语听力学习产生不同的影响作用.促进型焦虑对学习产生积极促进作用；抑制型焦虑对学习产生消极阻碍作用.对200名非英语专业学生进行实证研究,分组考察其听力焦虑与听力成绩的相关性,并通过因子分析探寻各组学生听力焦虑成因,提出相应的英语听力课堂教学策略.
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| 关 键 词： | 听力焦虑 听力成绩 相关性 |
The Empirical Research of Correlation Between English Listening Anxiety and Listening Scores |
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| LI Dan. The Empirical Research of Correlation Between English Listening Anxiety and Listening Scores[J]. Journal of Chongqing Institute of Technology, 2013, 27(9) |
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| Authors: | LI Dan |
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| Keywords: | |
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