| 幼儿教师师德建设的人学思考 |
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| 引用本文： | 李静,
邓诚恩,
罗运龙,.幼儿教师师德建设的人学思考[J].西南农业大学学报(社会科学版),2015,2(5):7-13. |
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| 作者姓名： | 李静 邓诚恩 罗运龙 |
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| 作者单位： | 西南大学教育学部；
泉州幼儿师范高等专科学校学前教育系； |
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| 基金项目： | 2013年度重庆市社会科学规划项目“重庆市幼儿园教师师德建设路径研究(2013YBJ064)”,项目负责人:李静 |
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| 摘 要： | 对"人"的考量是道德和师德建设的应有逻辑起点。马克思人学理论系统地回答了人的存在、本质和发展问题,为师德建设提供了科学的理论基础和价值导向。从马克思人学理论的角度观照幼儿教师师德建设的问题,发现其正遭遇着"人学空场"的困境:师德规范的价值取向与幼儿教师实际脱节;师德建设的环境支持忽视了幼儿教师的本性;师德建设的实施过程轻视了幼儿教师的主体性等。因此,幼儿教师师德建设应走"人学在场"式的建设之路,即以现实中的教师为本,用人性化的手段,建构起"规范中重视人,环境中温暖人,工作中信任人"的长效机制,从而保证幼儿教师的生命在场,满足幼儿教师的合理需求,凸显幼儿教师的主体地位。?更多还原
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| 关 键 词： | 幼儿教师 师德 师德建设 马克思人学理论 |
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