“课程思政”背景下基于产出导向法的大学英语课程设计例析

大学英语课程兼具工具性和人文性的特点,教师在教授学生语言技能的同时要巧妙地将“课程思政”融入教学工作中。以产出导向法为基础,遵循“驱动——促成——评价”的教学流程,切实有效地对学生开展“学用一体”的思想政治教育是两者融合的新路径。研究表明,具有鲜明的中国特色的产出导向法的教学理念和假设与“课程思政”的教学要求高度契合。