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| 论“体验”学习理论中的教学相长 | |
| 作者姓名： | 葛丽芳 |
| 作者单位： | 天津农学院基础科学系,天津,300384 |
| 基金项目： | 天津农学院教育教学改革项目“应用体验式教学模式改善大学生英语听说课堂沉默现象的对策研究” |
| 摘 要： | 文章从体验的教学理念出发,首先阐述了体验模式的教学观及其给传统教学观带来的巨大挑战,比如课堂控制过程由教师主导转变到学生自我主导。也因此带来了教师成长的诸多问题,如教师角色的转变、教师成长观的转变、教师对教材及教学理论的思考等。最后,通过对任务型教学过程和任务型学习模式的分析,得出了体验学习理论下教学相长的结论,进一步证明了在语境中教授语言理论的正确性。 |
| 关 键 词： | 体验理念 体验模式的教学观 体验学习 教师成长 任务型教学 |
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