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基于绘本的教育戏剧活动促进中班幼儿情绪理解实验研究
作者姓名:
郭海宁
陈光华
作者单位:
沈阳师范大学学前与初等教育学院,辽宁沈阳 110034
基金项目:
沈阳师范大学研究生教育教学改革研究项目(YJSJG320210079)
摘 要:
为探讨教育戏剧活动对幼儿情绪理解能力的成效,采用准实验研究设计选取60名中班幼儿作为研究对象,将其分为教育戏剧组、绘本阅读组和对照组,每组20名幼儿,男女各半。其中,教育戏剧组和绘本阅读组进行为期12周的教育干预。结果表明:与对照组相比,绘本阅读活动和教育戏剧活动均显著提升了情绪理解总体的发展,且绘本阅读活动对原因情绪理解、信念情绪理解和隐藏情绪理解的提升效果显著,教育戏剧活动对原因情绪理解、信念情绪理解、情绪调节理解和混合情绪理解的提升效果显著;与单纯阅读绘本相比,基于绘本的教育戏剧活动可以更好促进幼儿情绪理解整体的发展,并在提升信念情绪理解上效果更显著。
关 键 词:
绘本阅读
教育戏剧
中班幼儿
情绪理解
收稿时间:
2022/11/20 0:00:00
修稿时间:
2022/11/28 0:00:00
An Experimental Study on the Promotion of Emotional Understanding of Middle Class Children by Educational Drama Activities based on Picture Books
Authors:
GUO Hai-ning
CHEN Guang-hua
Abstract:
Keywords:
picture book reading
educational drama
middle class children
emotional understanding
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