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| 教师特征对托班师幼互动质量的影响 | |
| 作者姓名： | 丁骞 郑雯 张青瑞 吴衍丽 |
| 作者单位： | 山东英才学院学前教育学院，山东济南 250104 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究项目青年课题（20YJC880010） |
| 摘 要： | 构建“数量”和“质量”双重保障的托育服务体系是解决“托育难”“幼无所托”等民生难题以及实现人口发展战略重要配套措施。师幼互动是托育服务质量的核心指标，影响婴幼儿身心发展的多个方面。托班师幼互动质量水平不高，尤其不能提供适宜的学习支持，而教师学历是影响师幼互动质量的重要因素。因此，需要提高托班教师“学历”门槛，建立职前职后“师幼互动”一体化培训体系，重视师幼互动质量的评估，切实提高教师师幼互动能力。 |
| 关 键 词： | 托班 师幼互动 CLASS-T量表 |
| 收稿时间： | 2023/1/7 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2023/4/1 0:00:00 |
Influence of Teacher Characteristics on the Quality of Daycare Teacher-child Interaction: An Empirical Study based on CLASS Toddler |
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| Authors: | DING Qian ZHENG Wen ZHANG Qing-rui WU Yan-li |
| Institution: | School of Preschool Education, Shandong Yingcai University, Jinan 250104, China |
| Abstract: | |
| Keywords: | Daycare classes Interaction between teachers and children CLASS-T Scale |
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