论教育思想人文性与课堂教学科学性的结合 |
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引用本文: | 李谊.论教育思想人文性与课堂教学科学性的结合[J].宝鸡文理学院学报(社会科学版),2012(Z1):65-67. |
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作者姓名: | 李谊 |
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作者单位: | 宝鸡实验小学 |
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摘 要: | 语文教育的本质应该是以人文教育为主体的、人文教育与科学教育有机统一的文学审美活动,是受教育者感悟体验与科学认知的和谐发展。由于语文教学中缺乏人文因素,久而久之出现了让人生厌的"经典式"的语文课堂教学,这些语文课堂教学的"伪科学"现象使语文课堂教学失去生气。究其根源,语文教育中缺乏真正的科学性,存在教学过程的"伪科学畸形发育"。因此,在语文教学实践中必须做到将教育思想的人文性与课堂教学的科学性完美的结合,将感悟与认知协调发展,语文教育现状才能逐步得到改观。
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关 键 词: | 语文教育改革 人文思想 语文的本质 语文教学本质 人文教育 课堂教学的科学性 |
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