| 大学教学情绪场的构建 |
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| 引用本文： | 陈小建,戴春芳,何旭明.大学教学情绪场的构建[J].井冈山大学学报（社会科学版）,2009,30(1):128-130. |
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| 作者姓名： | 陈小建 戴春芳 何旭明 |
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| 作者单位： | 井冈山大学教育学院,江西,吉安,343000 |
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| 摘 要： | 教学情绪场是一种贯穿于教学过程始终的,能给学生以强烈的情绪感染,使学生产生深刻的情感体验,进而激发他们的学习动机或学习需要,促使学生想学乐学的心理环境和教学氛围。在教学情绪场中学习,大学生不仅能成为一个"有用的人",同时也可以成为一个"有意义的人"。依据教学是智力与情感的双向交流活动,以及大学生以自我判定知识的实用性、趣味性、发展性而有选择性地学习现状,教师需要巧妙地运用教学艺术将教学内容转换成可能发生的情感性反应,使其能在情绪场中被学生接纳、内化。
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| 关 键 词： | 大学 教学情绪场 构建 |
On the Construction of Teaching Affective Field in College Education |
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| CHEN Xiaojian,DAI Chunfang,HE Xuming.On the Construction of Teaching Affective Field in College Education[J].Journal of Jinggangshan University(Social Sciences Edition),2009,30(1):128-130. |
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| Authors: | CHEN Xiaojian DAI Chunfang HE Xuming |
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| Institution: | (School of Education,Jinggangshan University,Ji’an 343009,China) |
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