“建构主义”理论指导下对数学教师在教学中作用的思考 |
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引用本文: | 张小平.“建构主义”理论指导下对数学教师在教学中作用的思考[J].科学咨询,2008(20):71-71. |
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作者姓名: | 张小平 |
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作者单位: | 重庆市云阳中学 |
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摘 要: | 根据建构主义的数学学习观,学生学习数学并非是一个被动的接受过程,而是以原有的数学认知结构为基础的一个主动的建构过程.这就是说,学生的数学知识不能被看成由教师直接传递给他们的现成的东西,它必须凭借学生已有的数学认知结构,经其主动积极的思维加工而建构成的.因此,数学教学不再仅是一种"授予--吸收"的过程,而是在一定社会环境中学生作为主体的主动建构过程,于是接下来需要考虑的一个重要问题就是教师在数学教学活动中的地位与作用.我认为数学教师在教学中应该从以下几个方面去发挥作用.
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关 键 词: | 数学教师 建构主义 数学教学 数学认知结构 数学学习观 中学生 数学知识 社会环境 |
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