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| 数学卓越课堂如何发挥学生主体作用 | |
| 引用本文： | 敖桂华.数学卓越课堂如何发挥学生主体作用[J].科学咨询,2013(6):74. |
| 作者姓名： | 敖桂华 |
| 作者单位： | 丰都县名山镇中学 |
| 摘 要： | 在实施素质教育的今天,如何更有效地提高课堂效率已成为众多教师探索的问题,在数学课堂教学中,激发、引导学生的思维更是提高课堂效率的有效手段,但受传统教育模式因素的影响,我们乡镇初中在实施数学卓越课堂教学中仍存在以"教师讲析为主"的教学模式影子,学生的主体没有真正得到尊重;严重导致学生的主体性、主动性、独立性和创造性受到压抑。因此,努力探索尊重学生主体、充分发挥学生主体性的有效措施,有助于扭转我们乡镇中学数学课堂教学的现状。学生是学习的主体,更是自我教育和发展的主体。初中阶段,学生的自觉性、独立性比小学生大大提高,抽象逻辑思维开始占主导地位,自我意识急剧发展,希望通过自主思考来参 |
| 关 键 词： | 学生主体作用 数学课堂教学 引导学生 课堂效率 小学生 学生主体性 数学素养 主导地位 独立性 传统教育模式 |
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