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| 关于学分制的思考 | |
| 引用本文： | 李月华.关于学分制的思考[J].吉林师范大学学报,2001(1):92-94. |
| 作者姓名： | 李月华 |
| 作者单位： | 李月华（浙江海洋学院，浙江舟山 316000） |
| 摘 要： | 一、对学年制、学分制、学年学分制的认识 目前我国和世界各国高等院校的教学管理制度 ,大体可以分为三类 (见参考文献 ) ;学年制、学分制、学年学分制。1.学年制学年制是以课程的学时和学习年限来衡量学生的学习份量 ,按专业培养目标的要求 ,以读满规定学习时数和学年且考试合格为毕业标准的教学管理制度。它规定学生在校学习一律按入学先后 ,编入相应班级上课。前苏联的高等学校普遍采用学年制。作为严格的计划经济体制的一部分 ,高等学校的专业设置、教学计划、培养目标等完全按国家的计划进行。前苏联的高等学校分工严格 ,专业面窄 ,… |
| 关 键 词： | 高校 学年制 学年学分制 因材施教 学籍管理 选课制 竞争机制 标准积点分制 |
| 文章编号： | 1007-5674(2001)01-0092-03 |
| 修稿时间： | 2000年11月29 |
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