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| 小班化条件下学生个性阅读的教学策略 | |
| 引用本文： | 潘建.小班化条件下学生个性阅读的教学策略[J].华人时刊,2013(11). |
| 作者姓名： | 潘建 |
| 作者单位： | 江苏省金湖县戴楼镇中心小学; |
| 摘 要： | 正《语文课程标准》将语文课程的性质定位为"工具性和人文性的统一"。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生在知识水平、生活经验、阅读习惯上的差异,使得他们对文本的反应往往带有强烈的个性色彩。2010年我镇开始启动小学小班化教育研究。实施小班化教育,它的优势在于班级人数减少后,学生个体充分享受教育资源的程度,以及每个学生获得发展的机会都大大增加, |
| 关 键 词： | 小班化教育 班级人数 精神领域 性质定位 教学策略 个性化阅读 课程标准 创造性阅读 阅读实践 阅读水平 |
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