| 浅谈提高学生阅读能力的方法 |
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| 引用本文： | 贾文宇,葛艳.浅谈提高学生阅读能力的方法[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版),2005(1):66-67. |
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| 作者姓名： | 贾文宇 葛艳 |
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| 作者单位： | 1. 黑龙江大学,黑龙江,哈尔滨,150080
2. 绥化学院,黑龙江,绥化,152000 |
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| 摘 要： | 写文章和读文章都有一个特征:词句只能一个一个地出来.换言之,如果一个人写一篇文章来表达比较复杂的思想,他只能耐心地把他的思想通过一个个词来实现.如果一个人要读他的文章,了解他的思想,他也只能一个词一个词地读,从这些词中逐步了解作者的思想.这种语言特征被语言学家称为"线性特征",意思就是语言的出现就像一条线,这条线把一个一个意识串在一起.我们把这种现象简称为"意识流".而这条线的基本单位就是词.因此,读文章的过程就是文章的意识流当中最基本的单位--词的"破译"的过程."破译"的词越多,读者对作者的思想了解得就越多.在实践中,我们发现学习阅读能力不强的一个主要原因就是他们的"破译"能力不强.那么该如何改变这种现象呢?我们发现利用完形填空来提高学生的这种能力的办法是可行而且有效的.
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| 关 键 词： | 阅读能力 “意识流” 学生 语言学家 语言特征 文章 线性 个人 耐心 |
| 文章编号： | 1003-6121(2005)01-0066-02 |
| 修稿时间： | 2004年9月22日 |
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