| 基于支架理论的思辨式写作在大学英语教学中的行动研究 |
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| 引用本文： | 李洁.基于支架理论的思辨式写作在大学英语教学中的行动研究[J].长春工程学院学报(社会科学版),2017(4):139-142. |
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| 作者姓名： | 李洁 |
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| 作者单位： | 湖南理工学院公共外语教学部,岳阳,414000 |
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| 基金项目： | 2016年湖南省普通高等学校教学改革研究项目"公共英语论说文写作与思辨能力培养" |
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| 摘 要： | 将思辨能力的培养有效地融入大学英语教学的核心技能之一英语写作课程之中,是当前公共外语课程改革的重要课题,有着极其重要的实践意义.本文从支架理论的内涵入手,结合目前非英语专业学生的写作现状、写作困难,分析现阶段大学英语写作教学存在的问题,立足于论说文写作课堂设计与实践,通过写作课实例操作向学生传达思辨能力的基本概念与评价标准,借此开拓学生思维,形成一定的思辨能力,为非英语专业大学英语写作教学提供参考与借鉴.
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| 关 键 词： | 支架理论 思辨式写作 大学英语 写作教学 |
The action research on speculative writing in college English teaching based on the theory of scaffolding |
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