大学生学习动机与学习行为的关系———基于高校思想政治教育领域的实证研究

部分大学生对思想政治教育表现出较低的积极性和参与性，学习效果不甚理想。心理学认为，学习动机是学生学习的内在动力，是推动学习行为最重要的因素。本研究采用Biggs(1987) 编制的学习过程问卷和NSSE-CHINA量表，通过两阶段抽样(分层抽样、方便抽样)对首都7所高校的700名大学生进行问卷调查，探究不同类型的学习动机与学习行为之间的因果关系。研究发现，表层型学习动机与思政教育学习行为呈负向的因果关系，深层型和成就型学习动机与之呈正向因果关系；在三种学习动机中，深层型学习动机对思政教育学习行为的影响最大。