| 论教学研究范式变革的机理 |
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| 引用本文： | 张鸿翼、崔友兴.论教学研究范式变革的机理[J].西南大学学报(社会科学版),2018,44(3):89-94. |
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| 作者姓名： | 张鸿翼、崔友兴 |
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| 作者单位： | 西南大学 教育学部, 重庆市 400715; 海南师范大学 海南省基础教育课程与教学研究基地/初等教育学院, 海南 海口 571158 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育教学质量研究”(17JJD880001)，项目负责人：李森；海南省哲学社会科学规划课题“海南教师教育教学质量提升研究”(HNSK(YB)17-38)，项目负责人：李森；海南省高等学校教育教学改革研究项目“卓越小学教师职业认同与培养路径研究”(Hnjg2018-21)，项目负责人：崔友兴 |
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| 摘 要： | 教学研究范式是指教学研究者所遵循的一套信念、传统、理论和方法，是特定时期、特定阶段教学研究者所遵循的研究范型。教学研究范式变革的特征主要体现为历史性、文化性和境遇性。知识型的转换、教学思想的引导、教学研究问题域的突破、教学研究方法的革新和教学技术的变革是推动教学研究范式变革的内在机理。
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| 关 键 词： | 教学论 教学研究 范式变革 机理 |
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