| 经验学习及其教育思想的实践 |
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| 引用本文： | 杨韶刚.经验学习及其教育思想的实践[J].常州工学院学报(社会科学版),2005,23(1):37-41. |
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| 作者姓名： | 杨韶刚 |
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| 作者单位： | 南京师范大学道德教育研究所,江苏,南京,210097 |
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| 摘 要： | 经验学习是人本主义教育思想的一个重要研究取向,是指通过亲身体验或实际操作而进行的学习。罗杰斯的有意义学习为经验学习奠定了初步的理论基础。近20年来,经验学习又衍发出一些新的观点:克尔伯确定了经验学习的四个基本成分和四个基本过程;博顿分析了经验学习过程的一些方式;托马斯通过大学教学的实践具体地论证了经验学习的实验模型。这些新的研究得出了一些对我国教育具有积极启示意义的结论。
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| 关 键 词： | 经验学习 人本主义教育 有意义学习 学习风格 |
| 文章编号： | 1673-0887(2005)01-0037-05 |
| 修稿时间： | 2005年2月19日 |
Experiential Learning and Its Practice of Educational Thoughts |
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| Yang shaogang.Experiential Learning and Its Practice of Educational Thoughts[J].Journal of Changzhou Institute of Technology :Social Science Edition,2005,23(1):37-41. |
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| Authors: | Yang shaogang |
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