| "创造的教育"的本质内涵与实践旨归 |
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| 引用本文： | 于伟,张敬威,苏慧丽."创造的教育"的本质内涵与实践旨归[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2022(2):128-134. |
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| 作者姓名： | 于伟 张敬威 苏慧丽 |
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| 作者单位： | 东北师范大学教育学部,吉林长春130024;东北师范大学附属小学,吉林长春130061,东北师范大学教育学部,吉林长春130024 |
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| 摘 要： | “创造”是历史聚焦下的核心词汇。伴随着科技的发展，创新能力愈加重要，“创造的教育”则是依托于历史的聚焦与未来的挑战应运而生。创造的过程是逻辑与非逻辑辩证统一的过程，根据创造的发生机制可以完成对创造的引导与创造性的培养，师范大学“两代师承”背景下“创造的教育”的实施相较于一般的创造教育更具价值性与复杂性，因为其不仅需要培养未来有创造能力的教师，还要培养具备创新性人才培养能力的教师。“创造的教育”应回归学习的过程性，使学生对创造与探究具备更为深刻的理解；强调重视主体的内生动力，使学生愿意进行创造并形成创新的人格；同时还应指向应对未来的不确定性，使学生能够在未来的多样可能性中更好地适应与发展。
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| 关 键 词： | "创造的教育" "两代师承" 师范类大学 未来 |
The Essential Connotation and Practical Purpose of"Creative Education" |
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| YU Wei,ZHANG Jing-wei,SU Hui-li.The Essential Connotation and Practical Purpose of"Creative Education"[J].Journal of Northeast Normal University(Social Science),2022(2):128-134. |
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| Authors: | YU Wei ZHANG Jing-wei SU Hui-li |
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| Abstract: | |
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