|
|||||
|
|
| 现代化进程中人文教育的现实意义 | |
| 引用本文： | 张培,邬志辉.现代化进程中人文教育的现实意义[J].东北师大学报(哲学社会科学版),1998(6). |
| 作者姓名： | 张培 邬志辉 |
| 作者单位： | 东北师大教育科学学院 |
| 摘 要： | 现代化在给人类带来空前物质丰裕和惊人现代文明的同时，也产生了一系列负效应———“科技发达背后的危机”：诸如生态危机、生命危胁、人性摧残、精神崩溃和人际疏远；“经济富裕背后的贫困”：诸如价值危机、道德滑坡、犯罪蔓延和消费异常；以及“教育成功背后的失败”：诸如人格分裂、主体性丧失。加强人文教育，有助于树立人文主义世界观，培养人的道德感和责任感，实现高技术与高情感的平衡；有助于树立集体主义和无私奉献的价值观，提高道德水平，形成正确的消费观；也有助于促进人格完善，培养创造力 |
| 关 键 词： | 现代化 人文教育 负效应 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |