农村小班幼儿数学能力现状及提升策略

为探究如何提高农村幼儿数学能力，采用《MELQO早期儿童数学能力量表》对148名农村小班幼儿进行数学能力测查以探寻农村小班幼儿数学能力发展特点研究，并基于学习路径以38名农村幼儿作为实验对象，展开为期三个月的应用民间益智游戏行动研究。结果显示：农村小班幼儿数学能力总体发展水平较低，且存在不均衡性；农村小班幼儿数学能力发展在空间词汇、简单加法、心理转换能力存在差异，与是否独生、是否留守和不同家庭监护类型因素相关，是否留守儿童是其预测因素；基于学习路径的民间益智游戏能够促进农村小班幼儿数学能力的提高。基于此，提出重视农村数学教育，关注幼儿识数能力发展；关注留守儿童，拓展多种留守家庭互动活动；幼儿教师利用民间益智游戏开发游戏资源等建议。