| 从生成主义哲学谈幼儿园科学教育活动的实践进路 |
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| 作者姓名： | 张莉 |
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| 作者单位： | （广东第二师范学院学前教育学院，广东广州510303） |
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| 基金项目： | 广州市哲学社会科学发展“十三五”规划一般项目（2017GZYB106） |
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| 摘 要： | 生成主义哲学认为世界与认知者不可分，强调认知与行动、实践与情境的统合。生成主义哲学视域下幼儿园科学教育活
动的价值立场是“属人”，而非塑造“知识人”，幼儿的科学学习彰显具身性与主体间性。基于一个幼儿园大班科学项目活动《鲜花
保鲜》，从生成主义哲学视域分析幼儿园科学教育活动实践进路：科学活动生成的境遇是生活世界与科学世界的统整，幼儿与教
师是科学认知生成的主体，幼儿科学学习的途径是科学实践、“涌现”与对话，并对幼儿园科学教育活动实践展开省思。
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| 关 键 词： | 生成主义哲学 幼儿园 科学教育活动 实践进路 |
| 收稿时间： | 2020/4/13 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2020/4/25 0:00:00 |
Discussion on the Practical Pathway of Science Education Activities in
Kindergarten from the Perspective of Generative Philosophy |
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| Authors: | ZHANG Li |
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| Institution: | (School of Preschool Education, Guangdong University of Education,Guangzhou 510303, China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | generative philosophy kindergarten scientific education activities practical pathway |
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