学前教育本科生实习适应状况调查

幼儿园教育实习是幼儿园师资培育过程的重要阶段，是职前教师获得实践性知识的重要环节。学前教育专业实习生的幼儿园实习适应对准教师的社会化具有决定性影响，同时也奠定其未来的教育生涯基础。本研究通过问卷法对辽宁省学前教育专业实习生进行了问卷调查，包括实习生的身心适应、工作适应、人际适应、生活适应等内容。调查发现，对实习生身心适应状况关注不够，实习生实习期间的角色定位不清，双导师对实习生的指导质量不高等问题。对此应建立并完善“U-G-K”的实习协同机制，加强对实习过程的有效指导与管理，明确实习生的角色定位与工作职责，通过多种途径以改善和提升学前教育专业学生的实习适应。