活动课程前提之探讨 |
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引用本文: | 迟艳杰.活动课程前提之探讨[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),1998(5). |
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作者姓名: | 迟艳杰 |
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作者单位: | 沈阳师范学院教育系!110031 |
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摘 要: | 活动课程的产生有其社会文化、哲学思想基础,及其在教育制度、教学空间和知识观等方面的物质前提与认识前提。我国在以分科课程为主、辅之以活动课程这一基础教育课程结构改革趋势下,在活动课程的认识与实践上,要克服二元对立的思维方式,努力树立“教育不仅是实现某种目的的工具,而且还是儿童的生活”这一教育信念,并要从绝对主义知识观向建构主义知识观转变,完善教育制度,拓宽、变革教学空间结构,灵活多样的活动课程才能实质性地开展起来。
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关 键 词: | 活动课程 前提 教育信念 知识观 |
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