|
|||||
|
|
| 中美多元文化课程的社会政治基础比较 | |
| 引用本文： | 杨晓峰.中美多元文化课程的社会政治基础比较[J].湖北民族学院学报(自然科学版),2012(4):141-144. |
| 作者姓名： | 杨晓峰 |
| 作者单位： | 长江师范学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“西部地区地方高校合理定位研究”理论研究成果之一(项目编号:DJA100288) |
| 摘 要： | 作为多元文化课程的社会政治基础,美国社会基于种族性少数族群的白人至上主义,对少数族群语言权和群体代表权的忽视与限制、对民族性少数族群自治权的剥夺等,必然会反映在课程中,导致课程理念的混乱与课程实践的纷争。基于民族性少数族群之上的我国多元文化课程,具有与美国截然不同的社会政治基础,不可盲目追随美国模式。 |
| 关 键 词： | 中美 多元文化课程 社会政治基础 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |